Deoli: "AUTO DO BUSÃO DO INFERNO"

Lola é uma jovem e empenhada professora e Tato, um garoto que não dá a mínima para os estudos. E muito menos para o trabalho que Lola pediu sobre o Auto da barca do inferno. Por meio da leitura da peça medieval de Gil Vicente e da dedicação de Lola, o garoto deixará de ser rebelde e amadurecerá.

1. Lola é uma professora recém-formada, que se dedica com idealismo à sua profissão. No entanto, foi muito decepcionante sua experiência no Ensinar Aprendendo, um colégio que se gabava de seus métodos inovadores de ensino. Quais foram as decepções de Lola nessa escola?

2. Tato é um adolescente rebelde, que não se dedica aos estudos e desafia qualquer um que pretenda ter autoridade sobre ele. Mas, antes, ele era um garoto amável e disciplinado.
O que motivou a mudança no seu comportamento? Cite 3 fatos.

3. Lentamente, Lola consegue conquistar a confiança de Tato, que passa a prestar atenção nas aulas e melhorar seu comportamento. Porém, um “acidente de percurso” vem a acontecer na sua trajetória de recuperação. A que fato essa expressão se refere? E como Lola e a diretora da escola reagem?

4. Lola e Tato são protagonistas da história, mas outros personagens importantes fazem parte da história. Dê o nome dos personagens caracterizados a seguir.
* Por ser extremamente dedicado ao trabalho, não sabe dar a devida atenção ao filho. ______________________
* Professor adorado pelos alunos, que controla sua classe dando shows, rebolando e cantando. ___________________
* Recém-divorciada, volta a estudar e trabalhar, e sente-se sozinha na tarefa de educar o filho. ____________________
* Formado em Economia, não compreende a dedicação da namorada à profissão, e chega a ter ciúme da atenção que ela dá ao trabalho. ______________________
* Professor que passa fórmulas e exercícios que os alunos não conseguem acompanhar; mantém a disciplina chutando a porta e com excesso de atividades. _______________________

5. Nas explicações de Lola sobre a obra vicentina, a professora classifica como satírica e cita uma expressão latina – ridendo castigat moresI (“rindo, castigam-se os costumes”) – que sintetiza essa característica. A partir do significado dessa expressão e da leitura que você fez dos trechos da peça teatral, defina o que, na literatura, chamamos de sátira.

6. As personagens que são julgadas no Auto da barca do inferno possuem características bem marcantes. De acordo com os vícios e defeitos citados a seguir, nomeie os personagens.

* Julgava que, por ter sofrido muito ao morrer, iria para o paraíso, mas é condenado por não se arrepender de seus pecados. _______________________
* Dava sentenças favoráveis aos ricos, aceitando suborno e não fazendo justiça aos pobres; usava de linguagem complicada para confundir as pessoas simples. _______________________
* Não se dedicava aos ofícios religiosos, e sim às diversões da corte, como a dança e a esgrima; entregava-se à luxúria e tinha uma amante. _______________________
* Abusava de seu poder e de seus privilégios sociais; era arrogante; pagava para que se rezasse por ele, em vez de levar uma vida sem pecados. _______________________
* Não aceitava Cristo coo Deus; cometia sacrilégios, segundo a moral católica, e apegava-se demasiadamente ao dinheiro. _______________________
* Roubava os clientes e acreditava que não seria condenado porque ouvia muitas missas.
* Enganava os homens para quem arrumava noivas, restituindo a virgindade delas; arrumava mulheres para os padres; era também acusada de envolvimento com a feitiçaria. _______________________

7. Na peça de Gil Vicente, nem todas as personagens são condenadas ao inferno. Cite as que vão para a barca do paraíso e explique os motivos pelos quais essas personagens não são condenadas.

8. A leitura e análise da peça de Gil Vicente influenciaram a vida de Tato? Nesse sentido, assinale as alternativas corretas.
( ) texto de Gil Vicente não influencia a vida de Tato, por ser muito antigo e não te nenhuma relação com a realidade atual.
( ) Tato, ao defender que todas as pessoas são egoístas, com raríssimas exceções, argumenta que, no auto vicentino, quase todos são condenados por seu egoísmo social.
( ) Tato, a partir da análise da peça de Gil Vicente, reforça sua desilusão com as pessoas e mantém essa postura até o fim da narrativa.
( ) Tato, a partir dos argumentos de Lola, compreende que Gil Vicente retrata o egoísmo por, no fundo, acreditar que as pessoas se conscientizariam e mudariam, o que acontece com o próprio garoto.

9. Simultaneamente às aulas sobre Gil Vicente e o Auto da barca do inferno, Lola e Tato passam por processos de transformação. Podemos afirmar que:
( ) Lola consegue, através do texto teatral, motivar seus alunos a pensar na realidade que os cerca, provando a si mesma ser capaz de trabalhar priorizando o diálogo.
( ) Lola, pela decepção que sofre com Tato quanto ele é pego fumando maconha, começa a dar razão a Arthur, e resolve procurar o ex-namorado.
( ) Tato, através da adaptação e encenação do Auto da barca do inferno, descobre uma maneira de direcionar sua revolta para algo criativo, mais produtivo que a simples indisciplina escolar.
( ) A encenação do Auto do busão do inferno simboliza que Lola e Tato “venceram seus demônios”, uma vez que, nela, se dá a conciliação das personagens principais: entre Tato e seus pais especialmente com Jaime) e entre Lola e Arthur.
( ) Lola consegue transformar a situação da “classe problema” por meio de uma disciplina rígida, aplicando muitas provas sobre os livros do vestibular, a começar pelo Auto da barca do inferno.

10. Podemos dizer que tanto a peça encenada por Tato e sua turma como o romance de ´`Alvaro Cardoso Gomes relacionam-se com a peça de Gil Vicente por apresentarem personagens que representam determinado comportamento social que é reprovável. Cite os comportamentos que são criticados em cada uma das personagens abaixo.

Jaime:
Professor Igue Norante:
Doutor Epaminondas: